Mi primera jornada de orientación y asesoría la lleve con la sede del municipio de Gama, I.E. Departamental Técnico Agropecuario.
Mi mente tenía muchas expectativas, pues es una experiencia vivida en otra zona, existe mucha incertidumbre desde antes de que viniera a este lugar y hoy empiezo una nueva vivencia como Orientadora y Asesora en el programa investiguemoshoy. Para empezar estuvo complicado el transporte, pero con la ventaja de haber quedado de acuerdo con la coordinadora de la sede para tener una jornada durante todo el día y cumplir con todas las horas asignadas de esta primera sesión. A la llegada fui recibida por la coordinadora Martha quien me relaciono con el rector, quienes muy amablemente me explicaron cuántos docentes y cuantos niños me iban asignar para el proceso, seguidamente inicie el proceso de tal forma que explique la agenda y la propuesta ofrecida, mire muchas expectativas de docentes y niños contando con la sorpresa que también fueron invitados algunos estudiantes de grados superiores, les sugerí analizar el documento de Pablo Neruda el libro de las preguntas de los niños, los docentes socializaron las preguntas elegidas y la más interesante para ellos, se hicieron preguntas del porque los niños ya no participan en las sedes, quizá miedo, quizá se acostumbraron a aquella pedagogía donde el docente imparte el conocimiento sin tener en cuenta la opinión de los niños, y por lo tanto no participan o en peores casos que el niño no expresa un criterio propio, dejo de pensar o ya no le interesa? Ante esto idealizaron visionaron reflexiones del porque los inconvenientes de la comunicación de niños con docentes y la relación con su entorno, se dieron muchas ideas para que los niños desarrollen las preguntas, se abrió correos en gmail y se les dejo la tarea de abrir el blog por cada docente, compartimos en drive el documento con la base de datos de ellos, se acordaron compromisos para las próximas sesiones. El grupo me pareció muy interesante ya que están muy animados, quieren aprender estuvieron muy motivados y en si fue un grupo que trabajo muy dinámico, a pesar de los inconvenientes con el internet, se dialogó muchos aspectos de los temas tratados y compartimos opiniones, ideas entre todos y hasta se dio un espacio de visionar e imaginar muchas situaciones con la tecnología en auge, como también esas relaciones de la falta de incorporación de las tics en el aula de clases, siendo una zona complicada para la comunicación con internet y el trabajo para la elaboración del blog , el drive; se logró gran avance con ellos y quedamos todos satisfechos, y con compromisos asumidos para entrega en la próxima jornada. y complacida de orientar y asesorar este grupo que me inspira confianza, apoyo para poder llevar a cabo los proyectos de aula con incorporación a las tics y todo el proceso del programa realizando un trabajo colaborativo y cambiando nuestras metodologías de enseñanza-aprendizaje con deliberación construcción del conocimiento, opinión, critica constructiva e indagación para juntos lograr soluciones.
llevada el día 15 de octubre
la jornada se llevo a cabo y los docentes expresan que en esta sesión se nota estrategias y actividades referentes a la enseñanza para los niños, con análisis de lecturas de caricaturas de forma analítica haciendo una comparación en la aplicación de la enseñanza para los estudiantes en donde se pueden presentar diferentes situaciones y estrategias que se deben ofrecer para generar mediante actividades con enfoque significativo, aplicando ludica y actividades diferentes. Los docentes expresan que los grupos han trabajado a nivel de relajación y con actividades ludicas, visita de lugares como la granja, fueron llevados para que ellos generen las preguntas que darán inicio al proyecto de aula, les llamo la atención que aunque los grupos son muy inquietos se encontraron concentrados y aprendieron jugando y creando y de esta forma sacaron la pregunta, les gusto que los llevaran a otros espacios, sugiere que no se desarrolle el proyecto con un solo grupo grados sexto o siete ya que dice que inclusive los niños de primaria tienen mayor capacidad de cuestionamiento y participación,el docente expresa que el proyecto es bueno que a pesar que la tecnología esta cambiando a grandes pasos, es importante que los docentes se integren a esta clase de enfoque y relacionen las tic, y dice que en ocasiones se colocan muchas trabas por el tiempo o por no involucrarnos con las tic sabiendo que el aprendizaje es continuo y que debemos esforzarnos más por aplicar y aprender, ya que los muchachos tienen muchísima facilidad para usar estas herramientas.
Otro docente expresa de la jornada que se hizo diferentes comparaciones entre enfoques pedagógicos y dice que el enfoque en el que se encuentra en este momento la mayoría de docentes es el instrumental en donde se acomodan en una zona más tranquila menos turbulenta, sin embargo hoy notamos el enfoque significativo y critico social que nos pareció muy interesante y que tanto docentes como estudiantes nos sentimos innovando que es un reto para todos, porque estamos encasillados en un medio, es un reto, porque estamos acostumbrados a manejar de manera autoritaria la enseñanza, que el enfoque significativo y critico social permite gente creativa independiente, autónoma, critica,que opina, enfrentar un medio que eduque esta clase de personas, ¡que el enfoque actual no nos permitiría! no una zona de confort que es mas fácil preguntar y colocar esto en una "biblioteca de datos sin procesar", las preguntas se dieron en los niños y ellos eligieron dos preguntas, y dice para nosotros como docentes que estamos enseñados a responder cuando se hace una pregunta es complicado porque ahora los niños preguntaron y ellos expresaron las respuestas, también hubieron preguntas de diferentes ordenes como científicos, humanos, los niños se dejan condicionar muy fácilmente por lo que preguntan los demás, porque estamos y hemos sido educados de forma condicionante, porque siempre hemos vivido la pedagogía tradicional. otro docente expresa que hoy con la actividad de los niños, se entiende mucho más la visión del proyecto el hecho de que los niños de manera libre opinen, nazca de ellos la pregunta y las actividades para las temáticas y expresa que los niños no quieren hacer preguntas porque quieren estar relajados,no quieren pensar. Los docentes expresan que el proyecto es muy interesante, y que se sienten bien, pero que la orientación es muy rápida muy poco tiempo y que lo que no les agrada es que las actividades que se hacen en cada sesión de forma muy rápida, porque el persive vacíos por la falta de tiempo,se notan las actividades muy superficiales que quisiera que se profundice más y que estas actividades trascienda a generar un conocimiento mayor o cambiar las actividades de los estudiantes y de nosotros mismos como docentes, que no se convierta en un activismo sino trascender a cambiar ciertas concepciones de todos sin mucho afán en cuanto a las actividades que se hacen y también dice que el ha tenido cursos de tic y que ha podido relacionar muchos de sus conocimientos y ampliarlos en esta orientación. Como asesora de esta sede educativa para mi este grupo me ofrece seguridad, apoyo ya que las actividades llevadas a cabo fueron ideas que nacieron del grupo de docentes y de los niños en donde cada uno de ellos aporta su saber para ejecutar muchos de los objetivos y realizarlos con éxito.
Segunda Jornada de Orientación
llevada el día 15 de octubre
la jornada se llevo a cabo y los docentes expresan que en esta sesión se nota estrategias y actividades referentes a la enseñanza para los niños, con análisis de lecturas de caricaturas de forma analítica haciendo una comparación en la aplicación de la enseñanza para los estudiantes en donde se pueden presentar diferentes situaciones y estrategias que se deben ofrecer para generar mediante actividades con enfoque significativo, aplicando ludica y actividades diferentes. Los docentes expresan que los grupos han trabajado a nivel de relajación y con actividades ludicas, visita de lugares como la granja, fueron llevados para que ellos generen las preguntas que darán inicio al proyecto de aula, les llamo la atención que aunque los grupos son muy inquietos se encontraron concentrados y aprendieron jugando y creando y de esta forma sacaron la pregunta, les gusto que los llevaran a otros espacios, sugiere que no se desarrolle el proyecto con un solo grupo grados sexto o siete ya que dice que inclusive los niños de primaria tienen mayor capacidad de cuestionamiento y participación,el docente expresa que el proyecto es bueno que a pesar que la tecnología esta cambiando a grandes pasos, es importante que los docentes se integren a esta clase de enfoque y relacionen las tic, y dice que en ocasiones se colocan muchas trabas por el tiempo o por no involucrarnos con las tic sabiendo que el aprendizaje es continuo y que debemos esforzarnos más por aplicar y aprender, ya que los muchachos tienen muchísima facilidad para usar estas herramientas.
Otro docente expresa de la jornada que se hizo diferentes comparaciones entre enfoques pedagógicos y dice que el enfoque en el que se encuentra en este momento la mayoría de docentes es el instrumental en donde se acomodan en una zona más tranquila menos turbulenta, sin embargo hoy notamos el enfoque significativo y critico social que nos pareció muy interesante y que tanto docentes como estudiantes nos sentimos innovando que es un reto para todos, porque estamos encasillados en un medio, es un reto, porque estamos acostumbrados a manejar de manera autoritaria la enseñanza, que el enfoque significativo y critico social permite gente creativa independiente, autónoma, critica,que opina, enfrentar un medio que eduque esta clase de personas, ¡que el enfoque actual no nos permitiría! no una zona de confort que es mas fácil preguntar y colocar esto en una "biblioteca de datos sin procesar", las preguntas se dieron en los niños y ellos eligieron dos preguntas, y dice para nosotros como docentes que estamos enseñados a responder cuando se hace una pregunta es complicado porque ahora los niños preguntaron y ellos expresaron las respuestas, también hubieron preguntas de diferentes ordenes como científicos, humanos, los niños se dejan condicionar muy fácilmente por lo que preguntan los demás, porque estamos y hemos sido educados de forma condicionante, porque siempre hemos vivido la pedagogía tradicional. otro docente expresa que hoy con la actividad de los niños, se entiende mucho más la visión del proyecto el hecho de que los niños de manera libre opinen, nazca de ellos la pregunta y las actividades para las temáticas y expresa que los niños no quieren hacer preguntas porque quieren estar relajados,no quieren pensar. Los docentes expresan que el proyecto es muy interesante, y que se sienten bien, pero que la orientación es muy rápida muy poco tiempo y que lo que no les agrada es que las actividades que se hacen en cada sesión de forma muy rápida, porque el persive vacíos por la falta de tiempo,se notan las actividades muy superficiales que quisiera que se profundice más y que estas actividades trascienda a generar un conocimiento mayor o cambiar las actividades de los estudiantes y de nosotros mismos como docentes, que no se convierta en un activismo sino trascender a cambiar ciertas concepciones de todos sin mucho afán en cuanto a las actividades que se hacen y también dice que el ha tenido cursos de tic y que ha podido relacionar muchos de sus conocimientos y ampliarlos en esta orientación. Como asesora de esta sede educativa para mi este grupo me ofrece seguridad, apoyo ya que las actividades llevadas a cabo fueron ideas que nacieron del grupo de docentes y de los niños en donde cada uno de ellos aporta su saber para ejecutar muchos de los objetivos y realizarlos con éxito.
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