Capacitacion,I:E Sueva de Junin, Cundinamarca

Tercera Jornada de Formación Proyecto de Aula Incorporado a las TIC

Los docentes realizaron las actividades con la pregunta ¿Que pasaría si no existiera nuestro alrededor?

se aplica los enfoque pedagógicos significativos,con la herramienta scrash, la cual es explicada por el docente Alexander a los niños, aplicando actividades significativas en la asignatura de ciencias naturales con los temas estados de la materia, ante lo cual los niños se muestran muy interesados y con el gusto de la practica de los pre conceptos de ciencias naturales, el docente expresa que es importante aplicar las tic como apoyo al proceso de enseñanza, de esta actividad los niños realizaron varios ejercicios, la experiencia vivida es muy interesante, algunos docentes se sienten mal porque no saben manejar herramientas informáticas, la opción ha sido que de manera autónoma investiguen y exploren en Internet algunos programas propios para los métodos de áreas pero aun sigue la falta de exploración el hecho de que los capacitadores sea cual sea el programa de capacitación, les explique como funciona el software, los invito a buscar, estudiar y explorar material útil para su docencia, sin embargo existen inconvenientes ante la falta de manejo de las herramientas por parte de los docentes.  Las asignaturas de religión y de castellano se están también concretando.

Jornada MUNICIPAL I.E. de GACHETA

la jornada fue muy interesante pues todos los docentes elaboraron con el uso de las tic la socialización del texto nuevas tecnologías esto me hace sentir muy bien porque noto al grupo con mucho dinamismo, creatividad en el uso de las tic a parte del análisis que se lleva a cabo de cada uno de los textos los profesores aplicaron el análisis debido a la lectura nuevas tecnologías, fue un momento ameno y divertido acorde a las experiencias vividas, unos piensan que esta clase de capacitaciones solo da paso para remplazar a los docentes porque solo se cierran mentalmente a pensar que los computadores llegaran a ser más importantes que el talento humano, otros corrigen lo dicho anteriormente y expresan que un computador nunca podrá funcionar sin un hombre ante esto se generan muchas inquietudes e interrogantes y también se da un espacio para analizar que la orientación y asesoría a quien se le da un verdadero protagonismo es al niño y al docente importando mucho lo que opinan, piensen y expresen a los saberes cotidianos dentro de un aula de clases

 fotos tomadas durante la orientación:

se realizó la lectura de los enfoques pedagógicos, caricaturas, en donde de forma gráfica los docentes observaron las características de cada uno de los enfoques tales como instrumental o tradicional, enfoque significativo y enfoque critico social. los docentes dialogaron y expresaron su punto de vista respecto a esto.

 Dicen que el enfoque tradicional o instrumental en las caricaturas esta aplicado como  limite sin importar lo que el niño quiera saber que el docente, habla de una temática pero que deja todo de esa forma sin llegar al fondo del inconveniente o de la pregunta hecha por el niño en donde no lo deja ni averiguar ni explorar tampoco solucionan las inquietudes pues el docente continua con el tema de ese día.  mientras que el enfoque significativo es para dar una solución con mayor dialogo y análisis de los temas involucrados.

Jornada MUNICIPAL Instituciones de Gachala

SEGUNDA JORNADA DE ORIENTACIÓN Y ASESORÍA INSTITUCIONES EDUCATIVAS  DE GACHALA

Se reunieron cuatro instituciones del municipio de Gachala los recibimos con mi compañera Kely Negrete, la jornada se presenció con todos los docentes, quienes desarrollaron varios puntos de los proyectos de aula, tales como: enfoques teóricos pedagógicos, relación de experiencias vividas con las nuevas tecnologías;  se inició con la reflexión del blog, en donde muchos de los docentes expresaron tener muchas expectativas de la orientación ofrecida por el proyecto y se percibe aun difícil el entender que el papel como orientadores nos limita a ofrecerles un paso a paso para elaborar el blog con los docentes que hasta el momento no lo tienen. Se analiza el documento de nuevas tecnologías en donde muchos docentes expresan las vivencias obtenidas en el computador desde niños y las que actualmente están llevando consigo e incluso se contó una anécdota muy graciosa e interesante un docente que miro un televisor con tubos y los tubos estaban rojos, lo destapo y le hecho agua pensando que se estaba quemando, este compartir nos demuestra como los docentes y todos en general, somos complicados e inexpertos al enfrentarnos a las nuevas tecnologías en donde nos damos cuenta que la falta del conocimiento, el saber y la familiarización con algunas tecnologías nos permite usar mal estos complementos o simplemente relegarlos para nunca usarlos, ya por temor o por desconocimiento, desde niños notamos casi todos los estudiantes tienen el mismo pensar pues remiten expresar que sus inicios fueron con pizarra, después pizarra y computador ahora con tantos avances quizá se llegue a  todo de manera digital por lo tanto es necesario estar a la vanguardia de los avances tecnológicos e innovación, lo cual se nota en algunos docentes aun estar con muy poca preparación para asumir este reto, como también aun no poder constituirnos como equipo de trabajo pues muchos aún muy individuales, notándose la falta de trabajo en equipo, retos que debemos asumir y orientarnos a un cambio para mejora de las instituciones educativas, de la socialización de la primera actividad se dialogó y compartió muchas vivencias que expresaron de manera general que el cambio ha sido inmenso y que es importante  actualizarnos,explorar,y asumir los nuevos retos.  Se realizó un análisis de los enfoques pedagógicos instrumental, significativo y critico social se sacaron muchas conclusiones como que el instrumental o tradicional lo venimos viviendo desde siempre y que es muy difícil asumir los otros enfoques pero que es importante obtener estos cambios muchos docentes expresan que el proyecto es muy bueno ya que permite tener ideas diferentes y abiertas a cambios cosa que a veces nos rehusamos expresa un docente.
La jornada se llevo a cabo sin contratiempos, no se alcanzo a realizar web 2.0.

Jornadas MUNICIPALES Junin,Cundinamarca.

8 de junio 2013

Agradezco la participación en el blog, Iniciamos incorporando las tics en proyectos de aula, felicito al gremio docentes, forjadores de lo más valioso el conocimientos de los niños y jóvenes de un mañana, quienes han asumido los retos del proyecto UNAL gobernación de Cundinamarca, por su participación en cada una de las asesorías y orientaciones y el apoyo con el proceso;  invito a todos continuar y explotar conjuntamente nuestros conocimientos.

Se reunieron cuatro sedes del municipio, los grupos socializaron, con los inconvenientes, que el cincuenta por ciento de ellos cumplió con los compromisos lamentablemente el otro cincuenta por ciento no y expresaron que era porque no habían estado en la primera capacitación, otros porque no

tenían tiempo, y porque la formación para ellos había sido muy pronto, sin considerar el tiempo para la entrega de estos trabajos, y expresan que este proyecto es muy importante y que tiene un excelente sugieren que deberían ofrecerlo desde los primeros meses de cada año escolar y con mayor intensidad horaria fundamentan que les gustaría trabajarlo pero con el tiempo adecuado , ya que dicen que el ministerio siempre al final del año les envía muchas capacitaciones que se sienten saturados; a pesar de que los profesores se encuentran muy desmotivados por este motivo y otras tareas dejadas por otros proyectos en cada institución, sin embargo, yo los invito para que continúen con el mejor ánimo en el proceso y los invito a continuar reflexionando que todo lo que ellos hagan les servirá muchísimo para los niños y ellos aceptan que es una razón con un fundamento verdadero; se da el proceso y ellos analizan el documentos de las nuevas tecnologías y plasman en esquemas gráficos con uso del computador la experiencia que ellos han llevado a cabo en relación con el computador, desde que eran niños, hasta el momento actual en donde de manera dinámica expresan y recuerdan los sucesos llevados a cabo siendo este un espacio en donde rebuscan en su pensamiento, e imaginan y recuerdan todo lo que antes vivieron, se sonríen, se sorprenden y analizan las vivencias llevadas, las cuales casi son muy comunes, las tecnologías usadas desde tiempos remotos, y socializan que para muchos de ellos la tecnología los atropella, que es un suceso que poco lo aplican o usualmente, evitan aplicarlo porque dicen dejarlo para los jóvenes, por falta de conocimiento, porque no saben usar muchas cosas, y dicen sentirse en un lugar que no es el de ellos, porque siempre han llevado presente en sus clases el cuaderno, el tablero pero que son conscientes que deben estar en la vanguardia de las nuevas tecnologías y con respecto a la relación de las tecnologías en la enseñanza con los niños, dicen que los niños son muy buenos para manejar el computador y que les gusta ese tipo de clases, a pesar de que en las sedes no existe internet lo cual limita mucho los procesos y dice que si el proceso se aplica con las nuevas ideas que estamos llevando a cabo en este momento con el convenio UNAL- gobernación de Cundinamarca que sería maravilloso, los demás docentes también expresan sus vivencias en relación a la lectura y dicen querer incorporarse de una manera práctica a las tic, pero que lamentablemente el tiempo es casi terminando el año escolar que hubiera sido bueno dar inicio a este proceso desde que empieza el año. Continuamos con el análisis de las caricaturas, enfoque pedagógico en donde leen conjuntamente con mi compañera y con atención analizan y expresan su punto de vista diciendo que el enfoque significativo, es una excelente alternativa para ser implementada en las aulas de clase y que de esta manera existiría mucha interacción del niño con el docente como también la participación de los niños, indagación e invitarlos a la crítica de manera activa dejaría atrás que los niños solo se interesen por ir en contra de la disciplina, del desinterés que estos muestran en muchas clases, ya que se participaría y dialogaría como también se utilizaría muchos escenarios diferentes al salón de clases, cosa que a ellos les llama mucho más la atención, contando con la relación a las tic y aplicar mayor análisis a cada actividad realizada. Ante esta asesoría note que muchos de los docentes se han interesado por aportar de una manera positiva y han cumplido con los compromisos, mientras que otros lamentablemente no lo han asumido como un reto, y con ese sentido de pertenencia, algunos interesados, otros no, otros muy responsables e incluso los docentes que aunque no están familiarizados con los equipos de cómputo, les importa muchísimo aprender más, en fin para mí fue una jornada de mucha enseñanza, mucho análisis y también de motivar al grupo a continuar y cumplir con los compromisos acordados; sé que existen muchos mundos diferentes en cada uno de nosotros pero como ser humano que soy con aciertos, virtudes y defectos trato de sonreír en cada día de mi vida, y ofrecer lo mejor de mí, aportando y apoyando con mi conocimiento a muchos de los que se relacionan conmigo, comprendiendo y queriendo entender que así como yo vivo momentos complicados en mi diario vivir, los docentes también son seres que como yo llevan muchas cargas y responsabilidades en su quehacer y entender que en cada uno de esos seres también a pesar de mostrar algunos mucha frialdad, existe un corazón grande e invito a reflexionar que son personas muy importantes para el progreso de nuestro país, porque en sus manos se encuentra la orientación de tantas vidas como son  los estudiantes, asumiéndose esto como una gran responsabilidad y que para todo ello debemos dar una sonrisa, en medio de tantas dificultades expresando lo  mejor de nuestras virtudes, comprendo y entiendo que también hacen parte de los mismos problemas y quebrantamiento de la sociedad como muchos de sus estudiantes quienes lamentablemente no todos, pero si algunos reflejan en un salón de clase los inconvenientes que están viviendo en su entorno; motivo e invito a continuar construyendo el conocimiento con un trabajo colaborativo en beneficio de todos.

Jornadas De Formación Junin, Cundinamarca; I:E Claraval y Chuscales

PRIMER DÍA DE FORMACIÓN:

esta Orientación y asesoría la recibimos en la inspección de Chuscales JUNIN

Los niños generaron varias preguntas entre dos de estas fueron:

¿porque duele la piel?

¿Por qué existen personas malas en el mundo?

y los niños determinaron escribir su lluvia de preguntas con el uso de las TIC  para dar inicio con enfoque significativo al proyecto de aula .

en esta jornada se trabajó con niños y docentes, se explicó la agenda y  objetivos propuestos para lograr en los seis encuentros, se observó el interés de todos y las expectativas que como es normal se presenta sobre todo en el primer encuentro;  se les dio a entender que el proceso sería  en consecución de la construcción colaborativa, de un conocimiento significativo y critico social,  para ser aplicado en unión con los niños quienes generarán la pregunta la cual tendrá una articulación de manera transversal para varias asignaturas, ante lo cual se mostraron muy interesados pero también con muchas dudas las cuales fueron aclaradas y piden que se informe del mal estado del colegio respecto a tecnología, ya que no tienen internet, esperan los equipos pero no tienen lo necesario y expresan que como representante del programa lleve la voz y solicite una solución para ellos, ante lo cual, comentó, que la entidad a la cual estoy representando, está llenando un formato del estado de internet e infraestructura para ser entregado a la gobernación y de esta forma esperar, para que ojala con el tiempo ofrezcan soluciones y que lo único que puedo hacer es llevar la información. Con ayuda de los maestros, se llena el formato de infraestructura y las respectivas observaciones. Se entrega el material para continuar el proceso de orientación y asesoría y se comparte el archivo el libro de las preguntas de Pablo Neruda el cual es analizado y dialogado con los docentes, mostraron mucha disposición y también se cuestionaron por qué  ya no preguntan los niños? Comentaron que son tímidos callados y se apropiaron de la lectura, expresando que es  muy importante buscar soluciones a esta situación y dicen haberles gustado mucho la lectura y todas las apreciaciones que podemos realizar y escogieron una pregunta y le aplicaron la relación con el currículo y transversalmente, socializaron, indagaron participaron y construyeron conocimiento de forma colaborativa. Mientras tanto  los niños, en otro espacio después de explicarles todo lo concerniente al proyecto, idealizaron muchos escenarios, indagaron entre ellos y tuvieron un encuentro consigo mismo, e hicieron las preguntas que ellos creyeron convenientes, de los temas que quisieron y ellos plantearon hacerlas en el computador ya que tenían idea y deseos de usarlos, como también creían que la orientación  iba a ser clases de informática, lo cual desde el inicio se les explico que era una orientación y asesoría y que se aplicaría una metodología diferente; el proceso se dio y ellos libremente plasmaron en un Word las preguntas, se observaban y me indagaban de que temas, ante lo cual yo orientaba que era libre y que ellos podían participar en cualquier escenario imaginario que deseen, plasmaron las preguntas y me gustó mucho este ejercicio, ya que se dio como ellos quisieron, todos participaron y entre ellos no querían mostrarle al compañero porque decían que les estaba copiando, y nacieron preguntas muy interesantes y de mucha profundidad personalmente me encanto una pregunta que decía ¿De qué color es el miedo? Y con las docentes la analizamos y supimos que jamás nos hemos detenido a pensar algo tan simple pero tan importante como está pregunta para mi gris, café o negro y para los niños de muchos colores…. Y todos imaginamos y dimos respuestas fueron momentos muy emotivos que nos llevó a reflexionar y dar la gran importancia que siempre debemos tener el dejar participar y preguntar a  los niños, fue un momento muy relajante muy interesante que invita a escuchar a los niños, concluyendo como adultos la importancia de ello, pero sabemos que a veces no dejamos que ellos y hasta nuestros propios hijos pregunten opinen o indaguen para analizar o dar juntos soluciones, por parte de los niños se generó la pregunta ¿porque hay personas malas en el mundo? Luego de discutir, analizar y concertar se llegó a la conclusión que a apresar de ser una pregunta de gran profundidad y aparentemente mucha dificultad, es posible integrar diferentes áreas para dar solución a la misma. Fue una jornada que me gustó mucho ya que la dinámica que se llevó con los chicos fue muy interesante y participativa, de manera que opinaron lo que sentían, se hizo la jornada manteniendo siempre esa relación de dialogo de niños y docentes, quienes juntos lograron y acordaron la pregunta que se generó de los niños. Se dejaron compromisos para la próxima jornada municipal y se concluyó con el encuentro.

Jornadas de Formación Junin I.E. Normal Superior

 Escuela Normal Superior De Junin

Cuarta  Jornada de Formación

Análisis y reflexión  del proyecto de aula y las actividades implementadas.

Del documento Aurora la cueva "Mito o reto" los docentes dicen:

El papel del docente, igual, se vislumbra en que ha sido como un faro que ilumina el camino de los navegantes en el proyecto y ayuda a encender la luz en cada estudiante, para que con su propia luz se oriente en el camino de investigación y realización del proyecto.

Que  pesar de los inconvenientes para ofrecer la orientación por el tiempo y la importancia de los contenidos, deja el camino  abierto y con futuro a la enseñanza por proyectos. Este camino se muestra amplio, fortalecido y adecuado, para que esta enseñanza por proyectos incluyendo tic, se multiplique, evolucione y sea un factor común en las metodologías de enseñanza. 

Algo que desde la perspectiva personal y de los participantes; se proyecta como MUY importante de adaptar, gestionar, promulgar y hacer evidente como estrategia de trabajo institucional, no solo en grados 6° y 7°, sino que crezca y se adapte en los demás grados de la educación.

¿LA NORMAL SUPERIOR PLASMA EN EL TRABAJO DE AULA Y EL PROYECTO DE LA SIGUIENTE FORMA?

 Las asignaturas que involucran este tipo de propuesta se abordaron de la siguiente manera.

Se enfrenta un tipo de proyecto científico, dedicado al estudio e investigación de fenómenos físicos y naturales, interpelando la pregunta: ¿Es la paz la paz de la paloma? Para desde la comparación de sistema musculo esquelético y la propuesta de educación artística con bosquejos y diseños; obtener resultados por comparación y análisis.

El tipo de proyecto ciudadano, que analiza los conflictos para su solución, se aborda en lo ético y religioso.

 Desde el aspecto matemático y tecnológico (TIC), se utiliza la estadística de opiniones y expresiones tabuladas del parecer de cada estudiante, mediante la formulación de tablas, gráficos y tortas comparativas; que confluyen en el montaje de modelación virtual o por análisis de resultados.

INTERCAMBIO DE IDEAS Y PERCEPCIONES EN TORNO  AL USO E INTEGRACIÓN DEL COMPUTADOR EN EL AULA.

SOBRE EL TEXTO DE CESAR COLL EXPRESAN:

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS. Las TIC como instrumentos para promover el aprendizaje desde una perspectiva cuantitativa y cualitativa. Debido a las tecnologías multimedia e internet, se dispone de nuevos recursos y posibilidades educativas. Su uso combinado hace posible el aprendizaje en cualquier escenario.

SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS. Existen enormes diferencias entre países en lo que respecta a la incorporación de las TIC. En la mayoría de las escuelas sus posibilidades de acceso y uso de estas tecnologías son todavía limitadas o inexistentes. Pero aun cuando se dispone de un equipamiento y una infraestructura adecuada, los profesores y alumnos hacen un uso limitado y poco innovador de ellas.

EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. Las tecnologías cuentan con diversas concepciones para el aprendizaje, se pueden observar diferentes enfoques para su aplicación en el aula. Enfoque psicológico, Diseño pedagógico o instruccional, Instrumentos mediadores.

LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS. Tratar de incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que estas ofrecen.

Deben ser vistas como herramientas de comunicación y de búsqueda, acceso, procesamiento y difusión de la información cuyo conocimiento y dominio es necesario en la sociedad.

Por todo esto creo que es importante que se dé un uso así como un conocimiento adecuado acerca de las tecnologías para que puedan ser utilizadas con eficiencia en la sociedad.

Opinión personal: vemos la necesidad de apoyarnos en las diferentes herramientas tecnológicas para nuestro que hacer pedagógico en el aula, ya que facilitan la enseñanza-aprendizaje y despertar el espíritu investigador y crítico.

Primera Jornada de Formación

Primera sesión con la Institución Educativa Normal de Junin,  empece la orientación y asesoría con muy pocos docentes, e informar del proceso a los niños del grado sexto de la sede, se logró analizar el texto él libro de las preguntas lo cual trajo consigo a una reflexión, la inocencia de estas preguntas que inspira la vivencia infantil, hasta el recordar algunas cosas u experiencias vividas en la infancia, las preguntas que aun pareciendo absurdas e ilógicas encierran un gran significado, los docentes expresan que les ha gustado muchísimo las reflexiones llevadas a cabo por el texto compartido e informan que es cierto como se ha perdido ese recrear y valorar algo tan simple como la pregunta de un niño hasta el mismo hecho de analizar,indagar ese conjunto de palabras, expresan sentirse bien en esta actividad, por otro lado existen docentes con poco o casi nada de interés al verse ente al cambio de la propuesta de enseñanza aprendizaje, el cambio de metodología y los alcances que logrará la propuesta de aula con enfoque critico social significativo, pues se sienten no preparados para incorporar las tic en su labor cotidiana con los niños; y quizá se sienten indispuestos para desarrollar el proyecto de aula, expresan la falta de tiempo, e Internet y sus muchas ocupaciones, sin embargo de la mejor manera se trata de explicar la propuesta sus alcances y logros visionando al ser aplicada en los procesos educativos y motivarlos para que se sientan con el animo de participar de la orientación, explicando todas las ventajas que lograran al llevar a cabo el proceso y como tal que no solo con Internet podemos desarrollar este proyecto, sino que ya tenemos la herramienta y que es muy importante la pedagogía que apliquemos pues la herramienta no hace el conocimiento, sino, el hecho de construir conjuntamente ese saber, docentes, niños e incorporación de tic, el proceso se lleva de una forma normal aunque con algunas docentes indispuestas quienes expresan no estar lo mejor preparadas para el uso de equipos de computo, a quienes con respeto se invita a investigar,explorar estas herramientas para utilizarlas en su labor como docentes, sugiero que es un cambio y un reto buscando la participación del niño desde la formulación de la pregunta las actividades y la puesta en marcha del proyecto con ideas diferentes y metodologías critico social significativa.  Los niños se muestran muy interesados y participan de las actividades.  Para mí son experiencias muy enriquecedoras puesto que es una vivencia diferente al tratar con la participación, motivación de los estudiantes aplicada a actividades muy diferentes a las que he tenido que realizar en el transcurso de mi vida laboral, que como para muchos ha sido sometida a el autoritarismo de la persona que imparte la formación, pues desde niña ceñida a la pedagogía tradicional o instrumental.  Espero y aspiro ofrecer lo mejor de mi día a día y apoyar, orientar el proceso a estudiantes y docentes lo cual he expresado a ellos, pues me interesa que se encuentren satisfechos y que pueden contar con mis conocimientos para construir conjuntamente los propósitos y metas a llevar a cabo. 

Jornadas de Formación GAMA, Cundinamarca.

Mi primera jornada de orientación y asesoría la lleve con la sede del municipio de Gama, I.E. Departamental Técnico Agropecuario.

Mi mente tenía muchas expectativas, pues es una experiencia vivida en otra zona, existe mucha incertidumbre desde antes de que viniera a este lugar y hoy empiezo una nueva vivencia como Orientadora y Asesora en el programa investiguemoshoy. Para empezar estuvo complicado el transporte, pero con la ventaja de haber quedado de acuerdo con la coordinadora de la sede para tener una jornada durante todo el día y cumplir con todas las horas asignadas de esta primera sesión. A la llegada fui recibida por la coordinadora Martha quien me relaciono con el rector, quienes muy amablemente me explicaron cuántos docentes y cuantos niños me iban asignar para el proceso, seguidamente inicie el proceso de tal forma que explique la agenda y la propuesta ofrecida, mire muchas expectativas de docentes y niños contando con la sorpresa que también fueron invitados algunos estudiantes de grados superiores, les sugerí analizar el documento de Pablo Neruda el libro de las preguntas de los niños, los docentes socializaron las preguntas elegidas y la más interesante para ellos, se hicieron preguntas del porque los niños ya no participan en las sedes, quizá miedo, quizá se acostumbraron a aquella pedagogía donde el docente imparte el conocimiento sin tener en cuenta la opinión de los niños, y por lo tanto no participan o en peores casos que el niño no expresa un criterio propio, dejo de pensar o ya no le interesa? Ante esto idealizaron visionaron reflexiones del porque los inconvenientes de la comunicación de niños con docentes y la relación con su entorno, se dieron muchas ideas para que los niños desarrollen las preguntas, se abrió correos en gmail y se les dejo la tarea de abrir el blog por cada docente, compartimos en drive el documento con la base de datos de ellos, se acordaron compromisos para las próximas sesiones. El grupo me pareció muy interesante ya que están muy animados, quieren aprender estuvieron muy motivados y en si fue un grupo que trabajo muy dinámico, a pesar de los inconvenientes con el internet, se dialogó muchos aspectos de los temas tratados y compartimos opiniones, ideas entre todos y hasta se dio un espacio de visionar e imaginar muchas situaciones con la tecnología en auge, como también esas relaciones de la falta de incorporación de las tics en el aula de clases, siendo una zona complicada para la comunicación con internet y el trabajo para la elaboración del blog , el drive; se logró gran avance con ellos y quedamos todos satisfechos, y con compromisos asumidos para entrega en la próxima jornada. y complacida de orientar y asesorar este grupo que me inspira confianza, apoyo para poder llevar a cabo los proyectos de aula con incorporación a las tics y todo el proceso del programa  realizando un trabajo colaborativo y cambiando nuestras metodologías de enseñanza-aprendizaje con deliberación construcción del conocimiento, opinión, critica constructiva e indagación para juntos lograr soluciones.

Segunda Jornada de Orientación 

llevada el día 15 de octubre

la jornada se llevo a cabo y los docentes expresan que en esta sesión se nota estrategias y actividades referentes a la enseñanza para los niños, con análisis de lecturas de caricaturas de forma analítica haciendo una comparación en la aplicación de la enseñanza  para los estudiantes en donde se pueden presentar diferentes situaciones y estrategias que se deben ofrecer para generar mediante actividades con enfoque significativo, aplicando ludica y actividades diferentes. Los docentes expresan que los grupos han trabajado a nivel de relajación y con actividades ludicas, visita de lugares como la granja, fueron llevados para que ellos generen las preguntas que darán inicio al proyecto de aula, les llamo la atención que aunque los grupos son muy inquietos se encontraron concentrados y aprendieron jugando y creando y de esta forma sacaron la pregunta, les gusto que los llevaran a otros espacios, sugiere que no se desarrolle el proyecto con un solo grupo grados sexto o siete ya que dice que inclusive los niños de primaria tienen mayor capacidad de cuestionamiento y participación,el docente expresa que el proyecto es bueno que a pesar que la tecnología esta cambiando a grandes pasos, es importante que los docentes se integren a esta clase de enfoque y relacionen las tic, y dice que en ocasiones se colocan muchas trabas por el tiempo o por no involucrarnos con las tic sabiendo que el aprendizaje es continuo y que debemos esforzarnos más por aplicar y aprender, ya que los muchachos tienen muchísima facilidad para usar estas herramientas. 

Otro docente expresa de la jornada que se hizo diferentes comparaciones entre enfoques pedagógicos y dice que el enfoque en el que se encuentra en este momento la mayoría de docentes es el instrumental en donde se acomodan en una zona más tranquila menos turbulenta, sin embargo hoy notamos el enfoque significativo y critico social que nos pareció muy interesante y que tanto docentes como estudiantes nos sentimos innovando que es un reto para todos, porque estamos encasillados en un medio, es un reto, porque estamos acostumbrados a manejar de manera autoritaria la enseñanza,   que el enfoque significativo y critico social permite gente creativa independiente,  autónoma, critica,que opina, enfrentar un medio que eduque esta clase de personas, ¡que el enfoque actual no nos permitiría! no una zona de confort que es mas fácil preguntar y colocar esto en una "biblioteca de datos sin procesar", las preguntas se dieron en los niños y ellos eligieron dos preguntas, y dice para nosotros como docentes que estamos enseñados a responder cuando se hace una pregunta es complicado porque ahora los niños preguntaron y ellos expresaron las respuestas, también hubieron preguntas de diferentes ordenes como científicos, humanos, los niños se dejan condicionar muy fácilmente por lo que preguntan los demás, porque estamos y hemos sido educados de forma condicionante, porque siempre hemos vivido la pedagogía tradicional.  otro docente expresa que hoy con la actividad de los niños, se entiende mucho más la visión del proyecto el hecho de que los niños de manera libre opinen, nazca de ellos la pregunta y las actividades para las temáticas  y expresa que los niños no quieren hacer preguntas porque quieren estar relajados,no quieren pensar. Los docentes expresan que el proyecto es muy interesante, y que se sienten bien, pero que la orientación es muy rápida muy poco tiempo y que lo que no les agrada es que las actividades que se hacen en cada sesión de forma muy rápida, porque el  persive  vacíos por la falta de tiempo,se notan las actividades muy superficiales que quisiera que se profundice más y que estas actividades trascienda a generar un conocimiento mayor o cambiar las actividades de los estudiantes y de nosotros mismos como docentes, que no se convierta en un activismo sino trascender a cambiar ciertas concepciones de todos sin mucho afán en cuanto a las actividades que se hacen y también dice que el ha tenido cursos de tic y que ha podido relacionar muchos de sus conocimientos y ampliarlos en esta orientación.   Como asesora de esta sede educativa para mi este grupo me ofrece seguridad, apoyo ya que las actividades llevadas a cabo fueron ideas que nacieron del grupo de docentes y de los niños en donde cada uno de ellos aporta su saber para ejecutar muchos de los objetivos y realizarlos con éxito.

Capacitación, Quinto Día Tics

TICS Y PROYECTOS DE AULA

Iniciamos reuniéndonos con los compañeros para organizar la actividad de la presentación en PREZI en donde expresábamos los pasos para elaborar un proyecto de aula el cual surgió de inquietudes de cada uno de los capacitados conjuntamente con nuestra docente al leer el documento " La Enseñanza por Proyectos Mito o Reto", esta actividad me pareció muy interesante porque fue construida con los aportes de todos sobresaliendo el trabajo en equipo a pesar de que también nos damos cuenta que construir concepto desde nuestro punto de vista y plasmar ideas para quedar en acuerdo es un poco complicado pero sabemos que existe la herramienta como el dialogo para poder concretar conjuntamente los conceptos, con participación de todos a mi parecer involucrando enfoques pedagógicos significativo y críticos; los temas analizados conjuntamente tienen que ver con las tic en la vinculación a proyectos de aula y su incorporación en procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cual ya hemos venido tratando desde el primer día de capacitación, cada uno de los participantes socializo según la pregunta surgida de la lectura se debatió se compartió y se dieron conclusiones, se noto que a pesar que las escuelas hallan recibido equipos de computo aún no han logrado conquistar la incorporación de las tics a sus procesos, pues existen temores de los docentes en usar estos equipos y en si no se están aplicando las actividades con el uso de las maquinas de computo posiblemente por falta de capacitación del mismo grupo docente.resistencia de profesores a usar las nuevas tecnologías, la falta de actualización y el tiempo que tienen que utilizar los docentes han sido inconvenientes para el gremio docente a continuación un vídeo que expresa este problema

Cabe resaltar que para la elaboración de proyectos es importante el trabajo colaborativo, ante el cual el docente al estudiante debe permitir indagar, opinar y ocupar un papel muy importante de interacción en todo el proceso ya que de esta interacción resulta la formulación del problema, necesidades,siendo el proyecto para la comunidad educativa docente,estudiantes,padres de familia,vecinos. Se ha notado el gran inconveniente que no se ha tenido en cuenta la construcción conjunta con los niños como pares esenciales para este proceso.

Cuarto Día de Capacitación

Continuando Con Las Tics

Se da inicio con las reflexiones de los blog se dan sugerencias y se construye con los demás compañeros opiniones para mejora de los mismos. 

Continuamos con la Lectura y Análisis de Aprender y Enseñar de Cesar Coll 

En donde el autor analiza el impacto de las tic en la educación escolar. 

Me parece muy importante el paralelo que el asemeja entre las expectativas al cambio y a la mejora de las tic y la otra los límitantes por los avances hasta el momento,se reflexiona las tic como POTENCIAL que puede o no ser real y se entabla la lectura en capítulos. 

Impacto de las Tics en La Educación 

me llama la atención que más personas puedan acceder a la formación y educación con mayor facilidad y posibilidades en cualquier ámbito debido al uso de herramientas tecnológicas. 

la web 2.0 se hizo para personas no expertas se hizo para facilitar los usos de la comunicación y su intercambio ofrecido a estudiantes y docentes. 

En la lectura informa lo que en mi experiencia como docente he vivido, tal es el caso del problema que resulta ser general con respecto a las tics en docentes que aunque estén con toda la dotación física suficiente, ha sido muy difícil que incorpore las tic a su quehacer como educadores pues Cesar coll expresa la información realizado a nivel de algunos países entre esos Canadá y Estados Unidos.

Quise compartir con ustedes el siguiente video el cual llama a una reflexión de involucrar las tics en la educación.

Se dialoga de los diferentes usos de las tics 

existiendo la comunicación entre docentes, estudiantes y las tic 

formándose una relación en la cual ninguno de los actores: docentes,estudiantes y tic pueden ir aislados para una finalidad de enseñanza aprendizaje deben estar unidos y no de manera independiente.

Es importante mencionar que los temas aportados en este texto desde el principio de la capacitación los hemos tratado y a mi parecer involucro la pedagogía, el papel del docente y el estudiante de una forma activa y esencial en este campo.

Tercer Día de Capacitación

inicios del proyecto de aula

En la tercera sesión de capacitación iniciamos con la indicación de cada uno de los blog de algunos compañeros ejercicio que se ha convertido en algo muy importante para todos pues se sugieren muchos cambios y se manifiesta que lo encontrado en estos lugares debe ser lo vivido en cada día de capacitación con una forma reflexiva que nos aporta mayor construcción en procesos de enseñanza – aprendizaje.

Continuamos con la socialización de los enfoques pedagógicos distribuidos a cada pareja de compañeros en donde al exponerlos se los analiza y se hacen  algunas sugerencias al respecto de cada temática. Iniciamos con el ENFOQUE CRITICO-REFLEXIVO  ¿Qué cosa irrita a  los volcanes que escupen fuego, frío y furia?  En donde se aplica una presentación con el volcán galeras y un colegio cercano a este; existiendo interés de participación en ambos actores los estudiantes como los docentes, en donde los estudiantes aportan e incide en la pregunta de la propuesta, siendo un espacio participativo y con trabajo colaborativo para aportar soluciones conjuntamente ante los problemas del entorno.

ENFOQUE INSTRUMENTAL en donde se dio análisis a la pregunta ¿por qué los arboles no reconocen el esplendor de sus raíces? Aplicado a un colegio con niños de grado sexto, se llegó a la conclusión que este enfoque es muy limitado que no permite al estudiante participar que el docente es similar l personaje autoritario que impone y que el niño es aquel que recibe la información del docente el cual no puede investigar más al respecto del tema ni tampoco opinar  en otras palabras la información es dada por el docente y el niño recibe tal como el docente la imparte siendo este un enfoque no apropiado para la enseñanza.

ENFOQUE SIGNIFICATIVO: La socialización de este enfoque me parece muy importante ya que orienta al estudiante a la participación activa, en donde puede interactuar con la pregunta orientadora y propone ampliando aún más el conocimiento sin ceñirse tan solo a lo aportado por el docente sino que de manera unánime construyen los conceptos dando mayor entendimiento a los conocimientos aplicados.

La conclusión que se obtiene es que se debe aplicar el enfoque significativo o el crítico para poder llevar a cabo un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje este ejercicio ha aportado el debido entender para no cometer errores en el momento de formar a los docentes y saber el papel que cada uno de nosotros tenemos así como los docentes quienes recibirán el conocimiento y los aportes que les llevemos evitando caer en métodos que no son apropiados para la enseñanza.

Capacitación primeros pasos para construir mi proyecto de aula

VIVENCIAS DEL SEGUNDO DÍA DE CAPACITACIÓN

Se observó el blog compartido por los compañeros, los cuales tuvieron algunas sugerencias constructivas para cada uno de los formadores tal es el caso de realizar las reflexiones en torno a los temas vistos dando gran importancia a lo vivido como experiencia la cual sería descrita en las actividades indicando el sentir de cada participante, las dificultades obtenidas, los logros por seguir y como alcanzarlos para tener mayor claridad en los procesos que se impartirá en la formación a docentes siendo para mi un aporte muy importante ya que sería una excelente estrategia para vincular al docente en la consecución de las actividades plasmando en un medio de publicación las reflexiones diarias y aprendizajes vividos no tan solo por hacer una síntesis sino también para conocer sus temores, sus fortalezas y su experiencia en general de las formaciones apropiando las herramientas digitales como la construcción del blog y el uso de videos y documentos referentes a los temas produciendo en ellos un paso para la incorporación de las tics en su quehacer de aprendizaje y enseñanza.

Imágenes de la presentación de PREZI. Se las analizo y se dio como conclusión que están implementando la comunicación de información por medio de un gráfico no usual una maquina que recibe los libros los procesa y transmite información haciendo una similitud en la realidad con el uso de los libros electrónicos. ante lo cual se expresa que el gráfico tiene una idea clara de aplicación de tecnologías de manera ambigua.

Se escucha y observa el vídeo.

El cual expresa la instrucción dada por el docente a los niños al enseñar cierto tema proceso de enseñanza sin presencia de los computadores a la utilización en un presente de ellos, produciéndose un cambio, novedad, modernidad sin dejar de la lado el gran papel que aporta el docente en estos hechos ya que es la persona que guía orienta e imparte el conocimiento apoyando en procesos de aprendizaje al estudiante concluyendo que el estudiante necesita del aporte del docente para poder llevar a cabo la finalidad de los objetivos educativos y que es importante la integración de otros entornos que proporcionan trabajo diferente para ser implementado en equipo y con un enfoque participativo vinculando no solo el conocimiento del docente sino también el uso de herramientas como las tics a estos métodos.

Quiero compartir con el grupo de formadores el siguiente vídeo que expresa los cambios a través del tiempo con el uso de las tic como herramienta para socializar e informar las ciencias, resaltando que por mayor tecnología que alcancemos jamas la maquina podrá remplazar la inteligencia y el sentir del hombre en este caso el docente que es quien imparte el conocimiento.

Inicio del texto las preguntas del libro de Neruda. Paralelo a esta actividad se realiza el ejercicio de elaboración twiter

Se analiza este texto y sacar preguntas que me parezcan más interesantes

Escoger con mi compañera de trabajo la pregunta para implementarla posteriormente en la elaboración del plan de área y dar una solución que responda esta pregunta aplicando los siguientes enfoques:

Enfoques pedagógicos:

Enfoque instrumental

Significativo

Critico

Los cuales aportan el conocimiento, diferencias, semejanzas entre ellos y llevan consigo a la reflexión de cómo sería lo ideal para aplicar los contenidos de formación a los docentes aportando mayor comprensión y apropiadas metodologías de enseñanza.

Capacitación Incorporación TICS

Proceso de Capacitación del Proyecto de Incorporación de las Tics

El primer día de capacitación se tuvo en cuenta los alcances del proyecto visualizamos la presentación en PREZI; la relación que tendremos como formadores con los docentes a quienes les vamos a orientar en diferentes procesos pedagógicos  que llevaran a cabo en las Instituciones educativas.

Compartimos una base de datos con todos los compañeros del proyecto.

Realizamos una actividad de Usos del Computador con trabajo colaborativo, realizada en una presentación en drive el cual se socializó, e indicó nuestra vivencia desde que conocimos y tuvimos el primer acercamiento al equipo de computo, hasta la relación que viven los docentes con los equipos hoy en día.

   

Me sentí llena de muchas expectativas, el poder compartir conocimientos con el equipo de trabajo al cual pertenezco y el trabajo con el uso de medios tecnológicos es algo muy enriquecedor para todos ya que se nota que se puede trabajar o llegar a un fin usando las nuevas herramientas de información y comunicación, pero también un poco incomoda ya que la recepción del sonido no ha sido la ideal, lo cual para mí es un obstáculo con el grupo.